Eficacia de un programa de educación experiencia, en habilidades sociales, del Equipo Femenino de Fútbol Real Academia de Pereira, 2016

El presente trabajo de grado, tuvo como propósito describir los efectos de un programa de educación experiencial, en las habilidades sociales de las jóvenes deportistas del equipo femenino Real Academia. Para dar cumplimiento a este objetivo, se planteó una investigación cuantitativa con un diseño metodológico cuasi-experimental sin grupo control, utilizando un cuestionario de inteligencia emocional como técnica de recolección de información y el análisis del contenido como técnica de análisis. Los sujetos fueron 11 mujeres de un equipo de fútbol femenino de la ciudad de Pereira y con rangos de edad entre los 18 y 35 años. Para la presentación de los resultados se tuvo en cuenta, el cuestionario para la medición de inteligencia emocional de Adriana mercado Tobías y Jimena mercado callejas,el cual está diseñado de la siguiente manera: 7 dimensiones (correspondientes a las 7 habilidades sociales), con un total de 120 ítems. Tales ítems fueron realizados con direccionalidad positiva y negativa con el ánimo de disminuir la aquiescencia. Para la sistematización de la información se utilizó el software SPSS. Los resultados de la investigación mostraron unadiferencia significativa en una de las 7 habilidades (AUTOCONTROL P<0,028), la investigación posee unas características innovadores para la utilización de nuevas metodologías en el campo de la recreación; a pesar de que los resultados estadísticos demostraron que solo se presentó una diferencia significativa, se pudo observar que las deportistas presentaron unos valores altos durante la aplicación de los test en cada habilidad social, encontrando modificaciones positivas entre una y la otra, dando lugar a la importancia de la formación deportiva y personal desde sus hogares que es fundamental para obtener un mejor desenvolvimiento en dichas habilidades; cabe resaltar que siguen siendo susceptibles a poder fortalecerse y mejorar las habilidades sociales, con programas que estén incluidos o hagan parte de los procesos de entrenamiento para así continuar obteniendo mejores resultados

Estado del arte de la relación entre el hábito del tabaquismo y las emociones en una muestra de Estudiantes Universitarios de la Ciudad de Armenia-Quindío

Objetivo: Determinar la relación entre el hábito del tabaquismo y las emociones en estudiantes universitarios de la ciudad de Armenia – Quindío durante el año 2018. Metodología: Estudio cuantitativo, descriptivo. Población: estudiantes de 4 universidades domiciliadas en Armenia, seleccionadas del Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES), quienes son: Universidad del Quindío, CUEAVH, Universidad Gran Colombia, EAM. Resultados: El chi cuadrado mostró que no existe relación estadísticamente significativa entre ira, interés, regocijo, orgullo, placer y repugnancia con el consumo de cigarrillo. En la frecuencia del consumo de tabaco, el chi cuadrado mostró ausencia de relación estadísticamente significativa con tristeza, arrepentimiento y alivio. Para jerarquizar las emociones con el consumo de tabaco se calculó el R de Spearman mostrando que orgullo, admiración, compasión, arrepentimiento y estrés se relacionan positivamente con el consumo del tabaco. Conclusiones: La edad promedio de inicio de consumo de cigarrillo es de 22 años, fuman más hombres que mujeres, padres de familia y amigos son el círculo más cercano que inducen al consumo de cigarrillo, fuman más los estudiantes solteros que los casados, el consumo de cigarrillo es mayor en los primeros semestres, se asocia el consumo de cigarrillo a la ingesta de alcohol. No se encontró relación estadísticamente significativa entre emociones y consumo de cigarrillo. Al jerarquizar las emociones frente a la frecuencia del consumo de cigarrillo, orgullo, admiración, compasión, arrepentimiento y estrés se relacionan positivamente con el consumo del tabaco.Objective: To determine the relation between the tabaquism habit and the university student’s emotions from the city of Armenia – Quindío throughout the year of 2018. Methodology: Descriptive and quantitative study. Population: students from 4 different universities stablished in Armenia, selected from the National Information System for the Superior Education (NISSE), which are: Quindio’s University, CUEAVH, Gran Colombia University, EAM. Results: The chi-squared showed that there is no statistically significant relation between rage, interest, joy, pride, pleasure and disgust over cigarette consumption. In tobacco use frequency, the chi-squared showed a statistically significative absence relation with sadness, regret and relieve. In order to rank the emotions related to the tobacco consumption the Spearman’s R was calculated showing that pride, admiration, compassion, regret and stress are positively related to tobacco consumption. Conclusion: The average age to start tobacco consumption is 22 years old, more men that women are smokers, parents and closest friends are the closest circle to induce into cigarette consumption, single students smoke much more that the married ones, tobacco consumption is higher during the first semesters, cigarette consumption is associated to alcohol consumption. There was no statistically significant relation found between emotions and cigarette consumption. When ranking emotions with cigarette consumption frequency, pride, admiration, compassion, regret and stress are positively related to the tobacco consumption

Reflexiones sobre el desarrollo de competencias emocionales de adolescentes y jóvenes en conflicto penal: Una mirada del equipo de profesionales de la Fundación de Apoyo Social en Colombia.

El fenómeno de la delincuencia juvenil es una problemática de etiología multifactorial que afecta y pone en riesgo el desarrollo humano de la población adolescente en los diferentes escenarios a los que pertenece. La manifestación de la violencia juvenil restringe la construcción de una cultura de paz en las sociedades, toda vez que amenaza, confronta y condiciona las posibilidades a una vida digna, libre de violencia, que permita el acceso a las garantías sociales y la construcción de ciudadanía. Dada la complejidad de este fenómeno, es importante considerar que este se asocia a múltiples problemáticas, como la inseguridad pública, la exclusión, la pobreza y la desigualdad, afectándose las relaciones que establecen los adolescentes y jóvenes consigo mismos, la otredad y en el entorno en el que interactúan. De esta manera, es pertinente que desde la academia se logre profundizar y contribuir al estudio de este fenómeno social. En esta investigación nos propusimos establecer la importancia que tiene el desarrollo de competencias emocionales para la prevención de la reincidencia delictiva en adolescentes y jóvenes sancionados con la medida de libertad vigilada, a partir de las experiencias de atención e intervención de los profesionales psicosociales de la Fundación de Apoyo Social en Bucaramanga, Colombia. Se trata de un estudio de carácter cualitativo, centrado en el diálogo, el intercambio de saberes y la reflexión con profesionales psicosociales, utilizando como técnicas de recolección, la entrevista semiestructurada y el análisis documental; asimismo en la aplicación de la entrevista, se realizaron preguntas orientadas al conocimiento de las subjetividades con relación a experiencias, diálogos y percepciones de los profesionales psicosociales

Retraso en los procesos judiciales y otros factores que producen ansiedad en las madres del módulo maternal de COF

Identificar los niveles de ansiedad generados por los retrasos en los Procesos Judiciales y el ambiente carcelario en las madres que cohabitan con sus hijos. Violencia y Criminalidad, línea de investigación Psicología en el Sistema Penitenciario. La violencia ha sido y sigue siendo una problemática por la que atraviesa Guatemala, a través de explicaciones psicológicas, políticas y culturales se ha tratado de entender y/o comprender el desarrollo de la misma y proponer un medio de solución a la misma

Psychoeducational workshops to promote parenting guidelines in a sample of parents from the Santa Isabel de Hungary School in commune 7 of the city of Santiago de Cali

El actual proyecto se enmarca en una investigación aplicada, mediante la estrategia de talleres psicoeducativos apoyado en el enfoque de la psicología positiva, con el se buscó aportar herramientas a los padres de familia del Colegio Santa Isabel de Hungría de la comuna 7 de la ciudad de Santiago de Cali Valle a fin de mejorar sus pautas de crianza durante este proceso. En ellos, se identificaron hábitos de crianza centrados en la violencia y falta de comunicación que afectan la salud mental de las familias. Se trabajo con 16 participantes durante tres sesiones. La estructura de los talleres contiene, objetivos, actividades desarrolladas, contenidos trabajados, materiales y una evaluación por cada sesión de trabajo. Los temas tratados fueron salud mental de los padres, emociones, autoestima, hábitos, rutinas y disciplina, estilos de autoridad y revisión de su propia crianza, comunicación y asertividad. Los resultados de este proceso, indican que los participantes lograron identificar en ellos pautas de crianza inadecuadas y su vez adoptar herramientas para comunicarse mejor con los hijos de manera verbal y no verval, manejar las emociones a la hora de expresar cosas para no herir a los demás haciendo respetar los derechos y respetando los derechos de los otros y expresar lo que se siente y piensa; herramientas que permiten poner límites y normas a los niños las cuales llegaron a convertirse en hábitos de igual forma se logro que estos padres comprendieran que a los hijos no hay que permitirles todo ni tampoco sobreprotegerlos mucho, sino que hay que tratarlos con una actitud intermedia, con dialogo y limites para que aprendan a controlar sus impulsos, identificar, modular y expresar sus emociones.Resumen 5 Introducción 7 Problema 8 Objetivos Objetivo General 10 Objetivos Específicos 10 Antecedentes investigativos 11 Marco referencial teórico-conceptual 16 Salud mental y pautas de crianza 16 Métodos de crianza 24 Estilos de paternidad 24 Estilo de crianza ideal 27 Pautas de crianza y cultura 33 Socialización primaria 34 Hábitos familiares como transmisores de valores 3 Relación entre prácticas de crianza y pobreza 37 Pautas de Crianza y desplazamiento. 40 Talleres psicoeducativos como herramienta grupal para las pautas de crianza 42 Metodología desarrollada 44 Tipo de investigación Población y técnica de selección de la muestra 45 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 46 Resultados 51 Apendices 82 Sesión 1: Emociones y Autoestima 83 Sesión 2: hábitos, rutinas y disciplina y estilos de autoridad- revisión de su propia crianza. 134 Sesión 3: comunicación- asertividad y cierre evaluación final 162 Bibliografía 176EspecializaciónThe current project is part of applied research, through the strategy of psychoeducational workshops supported by the positive psychology approach, sought to provide tools to parents of St. Elizabeth of Hungary School in the district 7 of the City Cali Valley to improve their breeding patterns during this process. They were identified focusing on breeding habits of violence and lack of communication that affect the mental health of families. We worked with 16 participants in three sessions. The structure contains workshops, objectives, activities, contents worked, materials and assessment for each work session. The topics were parental mental health, emotions, self-esteem, habits, routines and discipline, styles of authority and review of your own upbringing, communication and assertiveness. The results of this process indicate that participants were able to identify them inadequate child rearing and in turn adopt tools to better communicate with their children, verbally and non Verval, manage emotions in expressing things not to hurt the enforcing other rights and respecting the rights of others and express what you feel and think, tools to set limits and rules which the children went on to become habits in the same way that these parents are achieving to understand that children should not be patronized nor allow any lot, but they should be treated with an intermediate attitude, with dialogue and limits to learn to control their impulses, identify, modulate and express their emotions

Efectos del confinamiento y la educación mediada por las TIC en el desarrollo emocional de la primera infancia (niños Grado Primero) en tiempos de pandemia de la I.E.D Villa Amalia-Bogotá.

El proyecto de investigación titulado: Efectos del confinamiento y la educación mediada por las TIC en el desarrollo emocional de la primera infancia (niños grado primero) en tiempos de pandemia de la Institución Educativa Distrital Villa Amalia. Pretende analizar las implicaciones que registra el confinamiento en el desarrollo emocional de la primera infancia; teniendo en cuenta que las emociones, son la esencia de la vida; están presentes desde el nacimiento y juegan un papel relevante en la construcción de la personalidad e interacción social; intervienen en todos los procesos evolutivos; teniendo un rol importante en el desarrollo integral de cada niño. El estudio se soportó en la investigación cualitativa, considerada como un proceso activo, sistemático y riguroso de indagación para comprender el sentido de la acción social en el contexto del mundo de la vida, apoyado en el enfoque hermenéutico en el afán de captar las acciones y sucesos de la problemática estudiada y poder ver la incidencia del confinamiento y de la educación mediada por las TIC en el desarrollo emocional de los niños. Una vez efectuado este proceso, dentro de las conclusiones se puede identificar que en entornos seguros se beneficia el desarrollo integral y la construcción de una inteligencia emocional. Sin embargo, el estar bajo el contexto de una pandemia afectó las relaciones de los niños con sus pares, la oportunidad de convivir en varios entornos y el experimentar diferentes sensaciones afectando el comportamiento social de los niños. Además se muestra la necesidad de plantear lo pedagógico con apoyo de las tecnologías que serán aliadas importantes en la era digital. Es pertinente que con la ayuda de los padres se aproveche el estar en casa para que ello sirva como espacio de exploración y autodescubrimiento. Además, es prioritario el retorno a la presencialidad pues, a los niños les hace falta la convivencia con sus compañeros y maestros, extrañan el aula, el recreo y las rutinas establecidas en la institución. Todo esto representa nuevas experiencias y retos para los docentes en cuanto a la forma como realizan su práctica y las adaptaciones que debe hacer la escuela para enfocar los procesos de enseñanza y aprendizaje en contextos complejos como el de la pandemia

Estrategias didácticas para el desarrollo emocional en los niños y niñas de 4 a 5 años de la Unidad Educativa “Rumipamba”, parroquia la Esperanza, cantón Ibarra, año lectivo 2021 - 2022

Analizar la incidencia de las Estrategias didácticas en el desarrollo emocional en los niños y niñas de 4 a 5 años de la Unidad Educativa “Rumipamba”, parroquia la Esperanza, cantón Ibarra, año lectivo 2021 - 2022Las estrategias didácticas son los procedimientos que siguen los estudiantes para concretar las competencias propuestas en los objetivos de aprendizaje de su horario de clases. Además, permite evaluar la situación y decidir cómo se va a reaccionar de manera conveniente, mejora las relaciones interpersonales, al conocer las emociones y las emociones de los demás se podrá mejorar la convivencia. Esta investigación tiene como objetivo Analizar la incidencia de las Estrategias didácticas en el desarrollo emocional en los niños y niñas de 4 a 5 años de la Unidad Educativa “Rumipamba”, parroquia la Esperanza, cantón Ibarra, año lectivo 2021 - 2022. Su metodología tuvo un enfoque mixto, es decir, cuali-cuantitativo, descriptiva y de campo, en ella se consideró a una muestra de 3 docentes, a una encuesta. Dentro de los resultados más relevantes constan: arrojó que la mayoría de los estudiantes al principio tenían un desarrollo emocional que presentaba dificultades para poder expresarlo, sin embargo, luego de la aplicación de la propuesta se pudo evidenciar que hubo un ligero avance en esta habilidad. Donde se pudo concluir que, las emociones promueven el crecimiento emocional e intelectual. Por lo tanto, al diseñar una propuesta metodológica innovadora para el manejo de las emociones o para el desarrollo emocional en los niños y niñas de 4 a 5 años, es una herramienta de apoyo durante las prácticas educativas docentes.Maestrí

Vivencias emocionales relacionadas al proceso de vinculación al tratamiento de pacientes con diabetes Mellitus tipo 2: una comprensión a la luz del enfoque sistémico y la psicología de la salud.

Este trabajo académico e investigativo estuvo destinado a comprender a partir del enfoque sistémico y la psicología de la salud, las vivencias emocionales de tres pacientes con diabetes Mellitus tipo 2 de la ciudad de Tunja en su proceso de vinculación al tratamiento. Esto, se realizó bajo un estudio de corte cualitativo con un diseño hermenéutico, haciendo uso de entrevistas semiestructuradas de única sesión que permitieron junto a instrumentos tales como el genograma y ecomapa, recolectar información de manera amplia y abarcadora sobre las experiencias en torno a los procesos de salud-enfermedad que atraviesan los participantes con respecto a la DM2. Con lo anterior, y tras una revisión teórica sobre la problemática de vinculación al tratamiento, los factores asociados a la misma, la psicología de la salud y las emociones, se halló por medio de una matriz de análisis, que el relacionamiento que hacen los participantes con su tratamiento, tiene un carácter complejo y dinámico basado en la particular forma que tienen los pacientes de co-construir su realidad y tejer relaciones, comprendiendo de tal forma, que las vivencias emocionales de los participantes son aquellas que permiten organizar y establecer la relación que estos crean con su tratamiento, de tal forma, que son experiencias dotadas de dinamismo, transformación, desafíos y significados que emergen tras el acercamiento a cada uno de los acuerdos terapéuticos y la relación multicausal que establecen con los factores asociados al proceso de vinculación al tratamiento.This academic and research work was aimed to understand from the systemic approach and health psychology, the emotional experiences of three patients with type 2 diabetes mellitus in the city of Tunja in their process of linking to treatment. This was done under a qualitative study with a hermeneutic design, using semi-structured interviews of a single session that allowed, together with instruments such as the genogram and ecomap, to collect information in a broad and comprehensive way about the experiences around the health-disease processes that the participants go through with respect to DM2. With the above, and after a theoretical review on the problem of linkage to treatment, the factors associated with it, the psychology of health and emotions, it was found through an analysis matrix, that the relationship that participants make with their treatment, has a complex and dynamic character based on the particular way patients have of co-constructing their reality and weaving relationships, understanding in such a way that the emotional experiences of the participants are those that allow organizing and establishing the relationship they create with their treatment, in such a way that they are experiences endowed with dynamism, transformation, challenges and meanings that emerge after the approach to each of the therapeutic agreements and the multicausal relationship they establish with the factors associated with the process of linking to the treatment

Efectos de la terapia cognitivo conductual en el manejo de la depresión y calidad de vida en pacientes diagnosticadas con cáncer de mamas

El propósito principal del estudio consistió en investigar los efectos que ejerce la terapia cognitivo conductual en el estado de animo, y los niveles de calidad de vida en las pacientes diagnosticadas con cáncer de mamas, que pertenecen a la Asociación Nacional Contra el Cáncer con sede en Veraguas. Este programa se base) en un diseño pre- experimental con un solo grupo con medidas de pretest, postest y retest. El tratamiento se desarrollo con trece sesiones en total: Diez grupales, una individual, una familiar y una de seguimiento, ofrecidas una vez por semana con una duración de dos horas cada una, los instrumentos psicométricos administrados fueron: Inventario de Depresión de Aron Beck (DBI), la Escala Autoaplicada para la Medida de la Depresión de Zung y Conde, y el Cuestionario sobre Calidad de vida: Satisfacción y Placer, acompañados de la técnica de la entrevista clínica. El procedimiento estadístico empleado fue la t de Student para datos dependientes con medidas repetidas, y la correlación de Rangos de Spearman. Se planteó un nivel de significancia de 5 % a una cola. Hay suficiente evidencia estadística para indicar que las participantes disminuyeron sus niveles de depresión al recibir el tratamiento. En cuanto a los niveles de calidad de vida no hubo suficiente evidencia estadística para indicar que las pacientes mejoraron esta variable. La terapia cognitivo-conductual produjo efectos positivos en el manejo de la depresión y en los niveles de calidad de vida: satisfacción y placer en las participantes en el aspecto cualitativo, no así en el cuantitativo, dando a conocer que la terapia fue efectiva y necesaria para las participantes

Relationship between academic performance and socio-affectiveness in 5th grade students of Balbino García de Piedecuesta School in times of COVID 19

El presente trabajo investigativo intenta determinar la relación entre el rendimiento académico y la socioafectividad en los estudiantes de 5to grado del Colegio Balbino García de Piedecuesta en tiempos del COVID 19, abordando el rol de la familia en el acompañamiento durante el aprendizaje y la adquisición de saberes de los niños. Para ello, se utilizó la observación que identificó la principal problemática en los estudiantes y que determinó el objeto de estudio de este proyecto. Además, se utilizó la entrevista semiestructurada a los estudiantes de la muestra, como fuente de recolección de información acerca de los procesos de acompañamiento que hacen sus familias en casa durante sus clases en tiempos de pandemia; instrumentos que permitieron identificar las causas específicas del bajo rendimiento académico, obteniendo a partir del análisis de los resultados la necesidad de generar estrategias pedagógicas que potencialicen las habilidades de los niños desde la armonía con sus emociones y estados de ánimo al tiempo que se orienta a las familias sobre la importancia de su acompañamiento en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.Introducción 10 Capítulo I. Planteamiento del problema y objetivos 11 1.1. Descripción de la situación problema 11 1.1.1 Preguntas de investigación 15 1.2 Objetivos de la investigación 16 1.2.1 Objetivos específicos 16 1.3. Supuestos cualitativos 16 1.4 Justificación 18 Capítulo II. Marco referencial 25 2.1 Contextualización de la institución 25 2.2 Antecedentes de investigación 28 2.2.1. Antecedentes en relación a la socioafectividad 30 2.2.2 Antecedentes en relación al rendimiento académico 37 2.3. Marco Teórico 42 2.3.1. Teoría psicoanalítica de Sigmund Freud 42 2.3.2 La contribución al desarrollo afectivo según Jean Piaget, en su teoría constructivista. ........................................................................................................................................................42 2.3.3 Teoría socio cultural de Lev Vygotsky. ....................................................................44 2.3.4 Teoría psicosocial de Erik Erikson 45 2.3.5 Teoría humanista de Abraham Maslow 46 2.3.6 Teoría socio – cognitiva de Albert Bandura 47 2.3.7 La práctica de la inteligencia emocional Daniel Goleman 48 2.3.8 Teoría de Donald Winnicott 49 2.3.9 Teoría del apego por Mary Ainsworth 50 2.3.10 Teoría del desarrollo moral de Lawrence Kohlber 51 2.4. Marco Legal 53 2.4.1 Constitución Política de Colombia 53 2.4.2 Ley General de educación 54 2.4.3. Decreto 470 del 24 de marzo del 2020 60 Capítulo III. Diseño metodológico 62 3.1. Enfoque de la Investigación 62 3.2 Diseño de la investigación 63 3.3 Tipo de investigación 65 3.4 Proceso de investigación 66 3.5 Población y muestra 68 3.6 Técnicas e instrumentos para la recolección de la información. 69 3.7 Categorización 69 3.8 Validez de los instrumentos 70 3.9 Principios éticos 71 Capítulo IV. Análisis y resultados 74 4.1 Construcciones de categorías 74 Capítulo V. Conclusiones y recomendaciones 11 Bibliografía 25 Apéndices 34MaestríaThe present investigative work tries to determine the relationship between academic performance and socio-affectiveness in 5th grade students of the Balbino García de Piedecuesta School in times of COVID 19, addressing the role of the family in accompanying learning and the acquisition of knowledge. of the kids. For this, the observation that identified the main problem in the students and that determined the object of study of this project was used. In addition, the semi-structured interview with the students in the sample was used as a source of information collection about the accompaniment processes that their families carry out at home during their classes in times of pandemic; instruments that allowed to identify the specific causes of low academic performance, obtaining from the analysis of the results the need to generate pedagogical strategies that enhance the abilities of children from harmony with their emotions and moods while orienting to the families about the importance of their accompaniment in the students' learning process.Modalidad Presencia